Monprojet CIRQUE en maternelle (2) Ce projet CIRQUE fut un projet qui a mobilisé toutes les classes de l'école, des petites aux grandes sections. Personnellement, j'ai une classe de moyenne section donc les travaux présentés ici concernent uniquement ma classe. Nous avions vu un spectacle à Noël ( Les photos ICI ). Nousavons pour le rang deux chefs de rang, deux élèves qui ferment le rang et trois inspecteurs de rang. Les élèves qui sont chargés de mener et fermer le rang restent les mêmes pendant quinze jours ; cela évite l'habituelle bataille pour savoir qui se range en premier ou pas. Il en va de même pour les inspecteurs de rang. Fichesséquences Maternelle. Dernière mise à jour : 22 juil. 2021. Vous trouverez ici les fiches-séquences que j'ai conçues en MS/GS. Elles reprennent les séances proposées dans les ouvrages ACCÈS. J'ai tenté de regrouper les séances par séquences visant la même compétence finale. Ce n'est sans doute pas parfait puisqu'elles sont Lesenfants de maternelle, de primaire, de collège et de lycée font également tous leur rentrée le même jour. Pour cette année 2022, tous les enfants de France retrouvent les bancs de leurs écoles respectives le 1er septembre ! La rentrée des classes 2022 des maternelles. C'est toujours un moment important pour de nombreuses familles. Véritable Desidées d'activités pour la dernière semaine de classe ? Comment occuper une semaine durant 30 têtes blondes survoltées quand on a le cerveau en bouillie après 10 mois de classe ? Les après-midi jeux de société et les traditionnels dessins animés rencontrent toujours un franc succès. Lejour 2 les élèves font les classes grammaticales : ils lèvent le doigt et quand ils sont interrogés se succèdent au tableau pour mettre l'étiquette qui correspond au-dessus des mots et faire des annotations ("Verbe du 1er groupe à la 3ème personne du singulier, au présent de l'indicatif" par exemple). On note aussi la ponctuation. R3va. Les élèves retrouvent, mardi, le chemin de l'école. En coulisses, les établissement ont déjà en partie composé leurs classes. Voici va se coltiner la terreur de l'école ? Qui va passer l'année avec le chouchou que tout le monde s'arrache ? A quelques jours de la rentrée scolaire, mardi 1er septembre, les enseignants ont une petite idée de ce qui les attend dans leur salle de classe. Les élèves – et les parents –, eux, croisent les doigts pour atterrir dans une classe qui leur plaira. Sauf que tout s'est joué il y a deux mois, lors de réunions de répartition que vous présente francetv info."Cela a occupé nos conversations pendant tout le mois de juin", se souvient François-Xavier, directeur d'une école élémentaire dans une cité des Yvelines. Chaque été, avant même la fin de l'année scolaire, les enseignants de primaire sont mobilisés lors de "réunions de structure", destinées à déterminer le nombre de classes dans l'école. L'enjeu est de taille il s'agit de composer d'éventuelles classes à double niveau CP-CE1, CM1-CM2... et de savoir quel instit en héritera."Il ne faut pas se louper, car la réussite de l'année suivante en dépend, poursuit François-Xavier. Cette année, on aurait pu faire une classe simple de CM1 avec 25 élèves, mais, vu le profil des élèves, cela aurait été un calvaire pour l'enseignant. On a donc décidé de les 'casser' et de les répartir dans des doubles niveaux."Une fois les classes formées, reste à les remplir. L'exercice est simple dans les écoles possédant une seule classe par niveau, mais plus délicat dans les autres. Alors chacun a sa recette. Dans certains établissements, les professeurs des écoles sont appelés à attribuer des lettres ou des codes de couleur à leurs élèves de l'année écoulée, selon différents critères niveau scolaire, autonomie, comportement, etc.. D'autres divisent leur classe en deux ou trois groupes homogènes, destinés à aller dans deux ou trois ce travail préalable, vient souvent le temps de la répartition avec les collègues du niveau supérieur. Ainsi, les classes de CM1 sont formées par les instits de CE2 de l'année précédente et les instits de CM1 de l'année à venir. Le maître mot est l'équilibre, aussi bien sur le niveau des élèves, leur attitude en classe ou encore la parité garçons-filles. En maternelle, le critère de l'âge entre aussi en jeu. "Chez les petits, il y a une différence de maturité entre les enfants de début et de fin d'année", explique Corinne, enseignante à Selles-sur-Cher Loir-et-Cher. "C'est un exercice sans garantie de résultat, précise Béatrice, directrice d'une école maternelle des Hauts-de-Seine. Une année, j'ai fait l'erreur de mettre deux enfants polonais ensemble, pour qu'ils se sentent mieux à leur arrivée en France. Ils ont parlé polonais ensemble en classe et n'ont pas progressé autant que prévu en français."Quid des demandes des parents, qui réclament tel maître pour leur aîné et tel camarade pour le petit dernier ? Le cas par cas prévaut. "Je réponds qu'on agira dans l'intérêt de l'enfant, explique Béatrice. Ce n'est pas un critère prioritaire, c'est même le dernier des critères." Il arrive que des demandes soient acceptées, lorsque deux enfants ont la même nounou, par exemple. "Par contre, quand c'est pour éviter un nouvel enseignant que les familles ne connaissent pas, j'explique qu'il faut bien confier des élèves au nouveau venu", assure Gérard, ancien directeur d'école à Bobigny Seine-Saint-Denis.Le succès de cet exercice estival repose en grande partie sur la bonne entente au sein de l'équipe éducative. "Quand un enseignant a eu un cas très lourd dans l'année, on essaye de lui éviter les cas compliqués qui arrivent, détaille Katia, en charge d'une classe de CP à Chilly-Mazarin Essonne. Dans ces cas-là, comme partout, il y a toujours des gens plus sacrificiels que d'autres."A l'inverse, plusieurs enseignants interrogés par francetv info confirment l'existence, par endroits, de la pratique des "classes poubelles". Des instits affectés le jour de la pré-rentrée héritent, comme par hasard, des classes les plus difficiles. Et tant pis pour le petit nouveau, qui n'a pas son mot à dire lors des réunions de répartition."Ces réunions peuvent être source de tensions, car chacun voudrait n'avoir que des élèves mignons, indique Marion, remplaçante dans plusieurs écoles des Yvelines. Mais c'est une question de bon sens, tout le monde doit prendre des cas difficiles, et chacun s'arrange avec les collègues en fonction des affinités avec les élèves." Certains établissements réservent même des classes plus faciles aux nouveaux enseignants, pour faciliter leur "mercato scolaire" se joue aussi lors des passages de la maternelle en élémentaire, puis au collège et, dans une moindre mesure, au lycée. Des "conseils de cycle" et des "commissions d'harmonisation" se réunissent à l'occasion des passages de la grande section au CP, et du CM2 à la 6e. "Les enseignants de CM2 vont au collège, où ils rencontrent les professeurs principaux et les conseillers principaux d'éducation, raconte Gérard. Ils présentent leurs élèves, le collège fait ses fiches et s'occupe ensuite de la répartition.""Il faut réussir à transmettre sans stigmatiser l'enfant, car l'enjeu est toujours de remettre les compteurs à zéro en début d'année, détaille Béatrice, la directrice de maternelle. On est toujours très prudent."Au fur et à mesure de la scolarité, les enjeux de la répartition des classes s'amenuisent. Et le processus s'industrialise. "Dans mon collège, le premier critère est celui des options, explique Ombeline, professeure de français dans les Yvelines. Ensuite, un logiciel classe les élèves en fonction de leurs résultats, pour former des groupes de niveau. Des élèves de chaque groupe sont placés dans les classes, et le logiciel calcule en fin de compte que les classes sont aussi hétérogènes les unes que les autres." Reste tout de même une part de travail manuel, notamment pour éviter les "cocktails explosifs" sur le plan du fois ce travail terminé, place aux vacances, l'esprit léger, jusqu'à la pré-rentrée ? Pas toujours. "Avec les inscriptions enregistrées pendant l'été, nous avons dû nous réunir vendredi pour revoir toute la structure des classes", glisse Katia, en CP à Chilly-Mazarin. Dans d'autres écoles, notamment en maternelle, la répartition se poursuivra même après la rentrée. "On peut faire des changements de classe au bout de quelques jours", en fonction des pleurs des uns et des autres, précise Corinne, à Selles-sur-Cher. Le long mercato n'est pas encore tout à fait terminé. Brigades, ZIL, remplaçants, le démarrage est primordial !! Quand on arrive dans une nouvelle école, il y a plein de choses à faire et à penser très vite. Il faut être efficace tout de suite. En fait, parfois le problème, c’est déjà juste d’arriver jusqu’à l’école. Alors, avant de partir, n’oubliez pas votre repas de midi votre portable et le numéro de téléphone de l’école où vous vous rendez un GPS ou à défaut une carte routière ou un plan imprimé avant de partir l’adresse de l’école en option affaires pour faire du sport, affaires de piscine => pour ma part, je n’étais pas forcément avertie à l’avance lorsqu’il y avait piscine donc il faut être prêt tout le temps au cas où ». D’un point de vue pratique, dans nos petits villages de campagne, l’école se trouve souvent juste à côté de la mairie ou de l’église. Ceci dit, les groupes scolaires plus modernes sont souvent excentrés et parfois très mal indiqués. Renseignez-vous avant de partir. A l’école Quand vous arrivez enfin dans l’école, armez-vous de votre plus beau sourire et repérez les points stratégiques les toilettes, la photocopieuse, la machine à café et le micro-ondes ; ainsi que les informations stratégiques horaires de récré, horaires de sortie, fonctionnement cantine/garderie/bus. Une fois en classe, vous ne pourrez plus gérer tous ces problèmes pratiques alors il faut les gérer avant. Parfois, par manque de temps, cela se fait en marchant dans les couloirs accompagnés du directeur ou d’un collègue pour rejoindre la salle de classe dans laquelle les élèves vous attendent déjà. Il faut être attentif et enregistrer très vite toutes les informations. Dans la classe Ce qui est primordial c’est que les élèves comprennent très vite qu’avec vous aussi ils vont travailler. Donc on règle les problèmes pratiques et hop, au boulot !! Dès l’entrée en classe, il faut donc gérer rapidement les fameux problèmes de cantine/garderie/bus. A moins que cela ait été fait avant votre arrivée. Ensuite, il est important de se présenter, d’expliquer pourquoi on est là et de faire l’appel, éventuellement de demander aux élèves de se présenter. Bien évidemment, sur un remplacement court, il est difficile de connaître les élèves et de pouvoir les appeler/interroger au besoin. Pour cela plusieurs solutions fabriquer une étiquette avec son prénom. Le mieux est d’avoir un modèle pour que ça aille vite. réutiliser les étiquettes fabriquées par un autre remplaçant que le prévoyant PE de la classe aura soigneusement conservées. utiliser les étiquettes d’anglais s’il y en a et prendre l’option d’appeler les élèves par leur prénom anglais pour la journée. les faire tout simplement écrire leur prénom sur leur ardoise. C’est l’option que j’avais personnellement choisie ces dernières années pour une question de rapidité. Au boulot Une fois tous ces détails pratiques mais primordiaux réglés, mettez les élèves au travail immédiatement. Un travail individuel, silencieux et en autonomie et pour cela je vous donnerai bientôt des pistes pour chaque niveau. Cette partie de la journée est décisive pour la suite. Pourquoi ? Parce que cela permet de montrer aux élèves que vous attendez d’eux un comportement d’élève et un travail sérieux. Parce que c’est le moment pour vous de vous pencher sur la question de l’organisation de la journée. C’est-à-dire que c’est le moment de regarder l’emploi du temps, d’éplucher les cahiers du jour, les fiches en attente sur le bureau, le mot éventuel laissé par l’enseignant, les outils dont disposent la classe etc. Parce que ça vous laisse le temps de souffler 3 minutes et de vous poser un peu pour réfléchir et anticiper sur la suite. Voilà pour le démarrage. Évidemment avec des maternelles, le déroulement est différent. Mais en maternelle, bien souvent, pour nous aider, nous avons les supers-ATSEM. Merci à elles Vous voilà armés pour le démarrage de journées de remplacements non prévus. Nombre de ces conseils restent valables pour les remplacements prévus très peu de temps à l’avance. La différence se joue surtout sur le temps que vous avez eu ou non le matin avant la classe pour discuter avec les collègues et prendre connaissance du fonctionnement et de l’école et de la classe. Illustrations Mysticlolly et Jack Koch Cet article a été le coup de de trois autres blogueurs. Merci à eux !! Cliquez sur les images pour aller les lire. Sur le même thème Navigation de l’article Vous avez peut-être déjà entendu votre collègue de langues mentionner son Deputy teacher ou son Teacher assistant ? Pourtant, qui dit rituels de classe ne dit pas forcément professeurs de langues vivantes 🙂 ! Et comme la rentrée est l’occasion idéale pour mettre en place de nouveaux rituels de classe, on vous donne quelques idées 😉 1/ Le rituel de classe en quelques mots2/ Des rituels de classe pour débuter le coursa Des rituels de classe pour revoir les acquis du cours précédent de manière ludiquePassword please!Le Deputy teacher ou Teacher assistantLe quiz avec PlickersLes flashcardsLa phrase du jourb Des rituels pour éveiller la curiosité intellectuelle de vos élèves et enrichir leur cultureUn jour, une…Le Mystery Bag3/ Des rituels de classe durant le cours les intermèdes4/ Des rituels de classe pour clôturer le coursLa note de fin de coursLes trois mots-clésLa météo de la classe 1/ Le rituel de classe en quelques mots Un rituel de classe est une pratique récurrente à but pédagogique qui revient à un moment bien défini du cours. Il prend souvent une forme ludique qui peut évoluer au cours de l’année. Instaurer un rituel permet avant tout de favoriser et de réguler certains comportements des élèves à des moments clés. Un rituel revient à chaque heure de cours la répétition et la stabilité du cadre permettent aux élèves de se sentir protégés et de focaliser leur attention car ils s’appuient sur du connu ». Ces automatismes permettent d’établir un climat de sécurité psychologique propice à l’apprentissage en banalisant les situations où les élèves prennent la parole, demandent de l’aide, posent des questions. C’est le moment pour eux de faire des erreurs sans se sentir pénalisés par le groupe, le moment de prendre des risques et d’expérimenter. Voici des idées que vous pouvez adapter – et adopter ! – quelle que soit votre discipline ! 2/ Des rituels de classe pour débuter le cours Établir un rituel court dans les toutes premières minutes, c’est un gain de temps assuré pour mettre en place une situation d’apprentissage collective. Saluer les élèves un par un lorsqu’ils entrent en classe, faire l’appel, réactiver les notions du cours précédent sont les incontournables que nous pratiquons tous au quotidien. Pour ce qui est de la réactivation des acquis, pourquoi ne pas jouer sur la forme pour mieux capter l’attention des élèves ? a Des rituels de classe pour revoir les acquis du cours précédent de manière ludique Password please! Ce rituel sera pour votre classe ce que le portrait de la grosse dame est à Harry Potter celle qui demande le mot de passe pour entrer dans le dortoir de Gryffondor ! On vous explique pour commencer le cours, vos élèves doivent donner un mot de passe 😉 Affichez une question, une image, un document, une œuvre en lien avec le cours précédent vos élèves doivent trouver le mot de passe en prélevant des indices sur ce que vous avez affiché. À vous ensuite d’interroger les élèves. Le mot de passe peut être une date, le résultat d’un calcul, le résultat d’une expérience, un théorème, un mot clé à retenir, un mot qui correspond à une définition… Pour établir une progression et ne pas lasser les élèves, il peut être intéressant de les impliquer et de leur demander de préparer eux-mêmes l’indice à afficher au tableau. Le Deputy teacher ou Teacher assistant À chaque heure de cours, un élève différent vous assiste. Au début du cours, le Deputee teacher peut par exemple tirer au sort 4 élèves à qui il devra poser des questions qu’il aura préparées et mémorisées. Il est évalué sur la pertinence de ses questions et les élèves interrogés, sur leurs réponses. En langue, on commence progressivement par les salutations, la date, la météo, le nombre d’absents puis les questions se complexifient au fur et à mesure de l’acquisition du vocabulaire. La variante pour les autres matières Pendant le premier trimestre, vous présentez 5 à 10 choses à savoir sur le cours précédent ou un sujet donné et vous posez trois questions aux élèves. Le second trimestre, c’est à un des élèves de préparer les 10 choses à savoir ainsi que trois questions à poser à la classe. Un rituel parfait pour responsabiliser les élèves tout en sollicitant leur mémoire 😉 Le quiz avec Plickers Plickers est une application pour tablette, ordinateur ou smartphone. Effet waouh garanti pour vos élèves grâce à l’attrait du numérique ! L’application vous permet de créer un quiz et d’associer une réponse à un symbole. Vous imprimez les symboles sur des feuilles de papier que vous distribuez à chaque élève. Pour donner leurs réponses, les élèves lèvent leur feuille il vous suffira de prendre en photo – avec un téléphone ou une tablette – votre classe et donc les symboles montrés par vos élèves pour enregistrer leurs réponses ! Vous pourrez ensuite consulter les taux de bonnes ou mauvaises réponses sur l’application afin de voir si les notions sont bien Plickers En bonus, voici deux autres super applications qui vous permettront également de faire des quiz. Testez-les toutes avant de vous lancer afin de trouver celle qui vous convient le mieux 😉Découvrir Kahoot! – Découvrir Quizlet Les flashcards D’un côté de la carte, une image ; de l’autre côté, le mot qui correspond. Les flashcards sont souvent utilisées par les professeurs de langues pour faire mémoriser le vocabulaire aux élèves commencer l’heure en montrant les images et en interrogeant les élèves sur leur signification permet de mieux ancrer les mots et les sonorités. Il est possible d’adapter les flashcards en Histoire, en utilisant les images de personnages, de lieux, d’évènements historiques, etc. Vous pouvez également créer des flashcards sans images d’un côté un terme, une date ou une formule de maths, de l’autre aa définition. La phrase du jour Ce rituel est particulièrement intéressant pour l’enseignement des langues vivantes et du Français au collège. Au début de la séance, vous dictez une phrase que les élèves doivent noter. Les élèves devront indiquer la classe grammaticale de chaque mot et la fonction des différents groupes de mots. Les phrases ne sont pas choisies au hasard mais suivent une progression chaque semaine vous pourrez ajouter une nouvelle nature et une fonction grammaticale liée. Ensuite, un élève est invité au tableau pour inscrire la phrase et ses réponses. b Des rituels pour éveiller la curiosité intellectuelle de vos élèves et enrichir leur culture Un jour, une… Un jour… une citation, un mot, une œuvre, un poème, une découverte scientifique, une invention, un lieu, un auteur… Les possibilités sont nombreuses pour toutes les matières ! Au second trimestre, vous pourrez demander aux élèves de se prêter au jeu en réalisant eux-mêmes une courte présentation et en lançant une discussion. L’avantage, c’est que cela leur permet aussi de travailler l’oral 😉 Le Mystery Bag Le Mystery Bag est un rituel qui concerne principalement les enseignants en langues un élève apporte un objet, le cache dans un sac et les autres doivent lui poser des questions pour trouver ce que c’est. Voici donc de quoi enrichir le vocabulaire avec de nombreux adjectifs ! 3/ Des rituels de classe durant le cours les intermèdes Véritables points de repère pour les élèves, les intermèdes permettent d’identifier les différentes situations d’apprentissage tout en évitant les situations flottantes. Passer du cours aux activités, du travail de groupe au travail individuel, de la lecture silencieuse à la discussion… Certains rituels peuvent passer inaperçus auprès des élèves, mais ils ont un impact fort en tant que césures identifiables dans la séance. Cela peut être une phrase d’encouragement bonne chance » pour commencer une présentation orale, un signal sonore pour marquer la fin d’une lecture, ou le fait de retourner un sablier pour le début d’un travail par équipe. Des repères stables dans la gestuelle pour les consignes, la répétition, la correction par les pairs peut vous faire gagner un temps précieux. La structuration du tableau, des codes couleurs et des symboles utilisés au tableau, fait également partie de ces micro-rituels qui ont leur importance pour cadrer les différentes étapes de votre cours. On peut même imaginer établir un rituel pour les élèves les plus agités, en leur aménageant un espace qui leur permettra de se calmer et de se recentrer. Si vous souhaitez aller plus loin, voici une petite vidéo d’un de nos auteurs de Français, Bruno Vergnes, qui a aménagé sa classe en fonction des besoins de ses élèves ! Et on a trouvé cela tellement passionnant que nous avons écrit un article sur l’aménagement de l’espace de la classe 🙂 4/ Des rituels de classe pour clôturer le cours Dix minutes avant que la sonnerie ne retentisse, c’est le moment de revenir sur ce qui a été vu en cours en faisant une synthèse et de donner les consignes pour les devoirs. C’est aussi le bon moment pour échanger avec vos élèves 🙂 La note de fin de cours On peut interroger deux ou trois élèves pour qu’ils notent au tableau les notions qu’ils ont jugées importantes durant l’heure. Cela les entraine notamment à la réalisation de fiches de révisions, les habitue à s’autoévaluer sur ce qu’ils ont retenu du cours, et surtout, leur apprend à hiérarchiser l’information 🙂 Les trois mots-clés Ce rituel reprend le principe du précédent, dans une version plus rapide. À la fin de votre séance, les élèves sont invités à choisir et noter 3 mots-clés qui leur permettront de se rappeler le contenu du cours. Les mots-clés sont propres à chaque élève. À la séance suivante, l’enseignante demande à certains élèves de partager leurs mots-clés à la classe afin de réactiver les notions abordées la séance précédente. La météo de la classe À l’aide de symboles météo ou bien d’émojis imprimés et affichés au tableau, le professeur et les élèves doivent établir le climat de classe du jour. Un bon moyen de discuter des raisons d’un climat de classe orageux ou encore, d’encourager et de féliciter les élèves lorsqu’ils se sont bien comportés. Nous avons hâte de savoir si vous avez déjà testé ces rituels de classe, si vous en connaissez d’autres, ainsi que votre ressenti à ce sujet. N’hésitez pas à écrire vos anecdotes dans les commentaires de cette article juste en dessous ! Et pour finir sur une note originale, voici une vidéo sur l’introduction de la méditation auprès de collégiens. De plus en plus d’enseignants méditent avec leurs élèves avant le cours, c’est le cas aussi de trois de nos co-auteures ! Vous pouvez retrouver leurs témoignages par ici. Ces articles pourraient également vous intéresser Les clés pour mieux mémoriser Repenser l’aménagement de la classe L’interview de Marie-Hélène Fasquel Nous vous souhaitons une très bonne rentrée !À bientôt sur Profpower 🙂 Votre enfant entre en maternelle et vous souhaitez avoir un souvenir de son tout premier jour d'école. La photo est évidemment la bonne idée. Découvrez comment immortaliser ce jour si important pour votre petit môme et pour toute sa pancarteJuste avant le départ à l'école, prenez votre petit môme en photo, le sac sur le dos, tenant une pancarte ou une feuille sur laquelle vous aurez noté son prénom, la date et la principe que la pancarte, mais cette fois-ci le petit môme tient une ardoise sur laquelle est inscrit la date à laquelle on ajoutera la phrase "Quand je serai grand, je serai...", complétée du métier qu'il a envie d'exercer à ce moment-là pompier, astronaute, vétérinaire, policier, fleuriste... © Pinterest L'avant-aprèsPrenez une photo de votre enfant juste avant son départ à l'école, bien coiffé et bien habillé. Prenez ensuite une seconde photo à son retour avec les habits froissés, les lunettes de travers, les cheveux ébouriffés... N'hésitez pas à accentuer le côté débraillé pour que ce soit plus drôle. C'est amusant et cela fera un avant-après plein de bons souvenirs ! © Photo Grid Le tableauDécoupez un cadre dans un carton et décorez-le avec le petit môme avec des feutres, des crayons de couleurs, de la peinture, des stickers, des paillettes... Rien ne sera trop beau pour cet événement ! Prenez-le ensuite en photo tenant le cadre annonçant son premier jour d'école, comme un tableau. © Pinterest La craieSur le trottoir, tracer à la craie la date, "1er jour d'école", la classe, des étoiles ou autres, avec votre petit môme, en prenant soin de garder une place vierge correspondant à sa taille. Demandez-lui ensuite de s'allonger par terre et prenez-le en photo ! Les petits créatifs vont adorer ! © Pinterest / Pagingfunmums Le premier et le dernier jourPour un super souvenir, vous pouvez comme Hello Bonheur, prendre votre enfant en photo le tout premier jour et le dernier jour d'école. Les deux photos juxtaposées résumeront bien cette année qui marque l'entrée chez les grands ! N'oubliez pas le doudou, le cartable, les petits détails qui seront des clins d'œil et lieront bien les deux photos. © Hello Bonheur

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